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生字教学反思

教学反思 时间:2020-08-28

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip生字教学反思(精选6篇)

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家收集的生字教学反思(精选6篇),希望对大家有所帮助。

生字教学反思(精选6篇)

  生字教学反思1

  在教学生字的时候,我让学生自学绳子,这一方法是上个学期一直使用的。学生早以掌握了这套学习方法与学习模式。于是,我在课堂中提出让学生自学生字,学生已经能很熟练地进行自学了。在自学的方法中,有让学生说说用什么好办法记住所学的生字。学生可以通过加加减减笔画以及换部首等方法来学习记住生字。

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  在学习生字“冬”的时候,学生提出:孙老师,我有个好办法记住“冬”,在“天长地久”的“久”字下加两点就是“冬”了。马上又有学生提出,不对,这样就错了。

  面对这样的情况,我就在黑板上出示了学生所说的“久”字下面加两点。让学生仔细观察比较。通过比较,学生看清了两个字的不同处。那个提出来的学生对比后自己纠正道:“久”字的一捺不出头,而“冬”的上半部分的一捺是出头的。这样一来,学生不但看清了生字的写法,也避免的错别字的产生。

  通过这个插曲,我发现,孩子的想象力是非常丰富的。他们往往能想到我们所想不到的问题。但是,他们的观察力不强,往往看不到一些比较细微的差别。从而会造成孩子容易写错别字的现象。

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  在教学中,要注重培养孩子的观察能力与分别能力。指导学生形成在学习上的严谨态度。同时,也要保护孩子的想象力和创造力,让学生学得更好,更扎实。

  生字教学反思2

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  感觉这阶段的学生对生字基本能掌握,每次不等老师讲完书写要求,早早就在本子上写完,但效果不好,错误多,字乱,涂改多。于是,本学期把教字重点放在写好、写漂亮上。

  比如在教《5古诗两首》时,要写的生字很少,只有四个,便让学生拿出生字本,和我一起练字,强调写一个就停下来,对照书本和黑板上我写的一遍,努力做到一个比一个好。

  也许是看老师也在黑板上认真练字,学生们写得也像模像样,期间,我不时地提醒,要像个书法家一样把样子端出来。四行字10分钟不到,已经写好。收上来一看,效果还不错,错误几乎没有,字也漂亮。

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  决定以后这个办法多用,让学生在课堂上完成生字的书写作业。

  生字教学反思3

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  语文教学的出发点和归宿点是立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础,也就是说,语文课堂教学必须立足于自己本班学生的发展,始终坚持“以学生为本”的教学原则。小学一、二年级阶段,是学生掌握生字学习方法以及大量识字的基础阶段。因此,生字教学也必须遵循这一原则。

  在一、二年级的.生字教学中,生字较多,学生能否在规定的时间内熟练地掌握,关键在于教学的方法和培养过程,我把一、二年级的生字教学过程分为两个阶段:

  一、一年级的生字教学,重在:教→导→学

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  由于一年级学生刚跨入学校的门槛,对生字的学习一点都不懂,许多教学术语等一窍不通,这就要教师循循善诱了。首先,教会学生学习生字的规律和重点,即会读、会认、会写、会用。读:要读准字音,特别是平、翘舌音,前、后鼻音以及整体认读音节的发音;认:要会把生字的结构、偏旁部首以及每个字的笔画认出来;写:即每个生字的书写笔顺、在田字格的正确书写位置等;用:是在语文教学过程中运用。其次,以第一点为基础学会课前预习,使学生有养成预习生字的习惯。第三,在课堂上教给学生识字的方法,即字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇,识字的方法是多样的。

  根据一年级学生好奇、好动、形象思维占优势的特点,我多采用启发性教学,如学习“雨”字,学生根据自己的生活经验,知道雨是从天上一点一点地从上到下落下来的,我就先导,“雨”字的第一笔横,我们可以看作是广阔的天空,竖、横折钩我们看作是(生:一间小屋子),另一竖就象(生:一条雨线),四点就是(生:一滴一滴的雨水)。通过这样形象的分析和引导来启发学生掌握生字的方法,且形象易记,从而明白了“雨”字的结构、书写和本质,学生要用就容易多了,同时培养了他们的思维。除了采用启发性教学外,根据本班学生自主性、能动性较强的特点我还采取游戏学字、生生互学、猜谜语练习等不同形式让学生掌握、自主学习,在学的过程中初步培养他们的创造意识、创新精神,积极主动的思维能力和方式。第四,是通过学生容易认错字、写错字的特点,及时纠正他们的错误,进行加深印象和记忆。

  二、二年级的生字教学,重在:导→放

  升上二年级,学生对学习生字的方法基本上掌握,且形成了自己学习的基本工具,在此前提下,本人为了让学生能自主学习,积极探索学习生字的方法以及思维得到发展。我采取“你爱怎样学就怎样学”的方法进行引导。首先,分组预习。把学习成绩、性格、学习积极性不同的学生分别四人为一组进行预习。这样既为生字课打基础,也培养了学生之间互帮互学的精神,更为学生以生字的掌握效果达到事半功倍的作用。其次,课堂交流。课堂上让学生尽情发表己见,老师只是在学生发表的过程中适当提问,以达到教学目的。如:学习“眠”字时,指名学习较差的学生说自己怎样学。

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  生说:“眠”是三拼音节,介母是i,前鼻韵母,不要读成后鼻韵母,是左右结构,偏旁是目字旁。睡眠、入眠、冬眠,冬眠——冬天到了,小青蛙钻到洞里冬眠。老师:你有什么方法把它记牢呢?a生说:由于人们睡觉的时候眼睛是闭上的,而“目”就是指眼睛,所以“眠”是目字旁。b生:我用“目”加“民”来记的。c生:我是编字谜来记的;农民伯伯干活累了闭上眼睛就是“眠”。d生:我是用笔顺的方法记的。e生:“眠”和“民”读音很像,我就这样记,只有人才会睡觉,人民睡了就是“眠”。学到这里老师可以知道学生已经掌握了生字的基本知识和理解意思。老师进一步引导:你还学到了什么?f生:“眠”的同音字是“棉”,并用这两个字组词说话,g生:“眠”在课文里组词是冬眠,也是指在冬天睡觉的意思,冬天到了许多动物都有冬眠的习惯。老师拓展引导:你知道有那些动物冬天里有冬眠的习惯吗?

  生字教学反思4

  有时候为自己高效的生字教学方法暗暗得意:用不着布置多少抄写的作业,学生就能记住生字。

  私下里以为,高效得益于自己引导有方:

  第一步,遮住生字表上的拼音试着读几遍——帮助学生掌握读音;第二步,遮住生字看拼音试着书空——帮助学生掌握字形;第三步,试着给生字组词——帮助学生掌握字义;第四步,借助《补充习题》上的看拼音写词语之类的习题,让学生默写——帮助学生检查巩固。

  这四个步骤,皆以学生自学为主,原以为把学生当成了主体,教师只是在引导。后来经高人指点,方才明白,原来自己的方法并非高效,问题就出在“引导”上。

  于是采取了另一种方法:

  第一步,圈出课文中不认识的字——找出自己的生字;第二步,把生字表中没有的生字添上去——完成自己的生字表;其余的步骤与原来的方法一样。

  比较一下,两种方法的区别在于:

  第一种教法,在教师的眼中,只见教学内容——凡教材中的生字才是引导学生学习的对象,以“书”为本;第二种教法,在老师的眼中,见到的是学生——学生不认识的才是生字,如果已经掌握了的,完全可以不理它或者从生字表中除去,以“人”为本。

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  第一种教法,采取的是应试教育的理念——凡考试的内容必须掌握;第二种教法,体现的是素质教育的理念——针对学生的自身情况确定学习内容。

  这让我想到了错题集。错题集都是学习者针对自身的薄弱环节量身定做的,因而复习的时候把它拿出来,效率极高。学生形成了自己的生字表,在巩固或复习生字这个方面,就有了针对性,就有了用错题集来复习那样的高效率。由此想到,过去所谓的“高效”,只是帮助学生掌握了教材中规定的生字,而对学生“回生”的字却视而不见。这实在是让自己脸红的做法。

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  这样看来,似乎这篇文字换个题目更合适:让每个学生都有自己的生字表。但转念一想,“只见教学内容,不见教学主体”的现象又何止存在于生字教学领域,阅读教学甚至其他学科的教学又何尝不是如此?换个题目的念头还是免了吧。

  生字教学反思5

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察,爱动脑思考,能大胆表达想法。

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  在这节课的教学中,让学生先通过看幻灯片看一看称象的过程,再换一些连词说一说称象的过程。使学生从文字到图片,再从图片到文字,最后消化成为自己的语言。在整个的过程中学生都积极参与其中,表现自己,收到良好的效果。

  不足之处,在学生认识生字之后,没有注意生字的巩固理解,生字与课文的相互联系。在让学生用“到底、才”说话时,有的学生把“才”的意思理解错误,在说话时,出现“......是天才。”的句子。在课后的作业中,学生把“称”和“秤”的用法分不清,或者在写“秤”是,容易把“禾字旁”写成“木字旁”。同音字“住”和“柱”容易混淆。

  生字教学反思6

皇冠电玩城炸金花,新葡的京集团350vip  1.变抽象为形象。课堂上,我采用直观教具,并用动作进行演示,使呆板的方块字“活”起来。如教“日”“月”等字时,我便在黑板上画太阳、月亮等,让学生有直观印象,学起来也快捷。再再如教形声字,我让学生通过形旁表意、声旁表音这个规律,采用加偏旁、换偏旁组新字的方法,以一字解决一串字,来提高识字的效率。

  2.让每个学生都动起来。在课堂上,我积极创设民主、和谐、平等的课堂氛围,给予学生充分思考的时间和发表意见的机会,并采用比、赶、帮的方式调动学生的积极性,让每个学生都动起来。如,教学《寄给青蛙的信》一课,我是这样激发学生识记生字,我先编了句儿歌:“谁的脑子灵?谁的嘴巴巧?谁识字的本领高?”一位学生首先根据字的结构编成顺口溜:“上中下结构爪字头,中间秃宝盖,友字来了组成爱,热爱的爱。”我忙说:“你真聪明!还有和他一样聪明的吗?哪怕有一点差别也行呀。”一句话激起了学生的创造欲望,他们争先恐后地说出自己识记的方法。

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